Чтобы помочь ученикам с разнообразными языковыми уровнями в классе, вот несколько стратегий, которые учитель может использовать:

• Разнообразные материалы и активности: Учитель может предложить разнообразные материалы и активности, которые соответствуют различным языковым уровням учеников. Это может включать в себя аудио- и видеоматериалы, тексты разного уровня сложности, групповые проекты и дискуссии. Такой подход позволит каждому ученику работать на своем уровне и прогрессировать со временем.

Например,

Protein structure

Beginner Level:

Proteins are special molecules found in our bodies that play important roles. They are like tiny building blocks that do many jobs. Proteins help our bodies grow, repair damaged parts, and carry out different functions. Proteins are made up of smaller parts called amino acids. Just like how different letters combine to form words, amino acids join together to create proteins. Proteins have a unique structure that allows them to perform their specific jobs in our bodies.

Intermediate Level:

Proteins are complex molecules that have a crucial role in various biological processes. They are composed of smaller units known as amino acids. Amino acids are connected together in a specific sequence, forming a long chain called a polypeptide. The sequence of amino acids determines the unique structure and function of each protein. Proteins can have different levels of structure: primary, secondary, tertiary, and quaternary. The primary structure is the linear sequence of amino acids. The secondary structure refers to the local folding patterns, such as alpha helices and beta sheets. Tertiary structure describes the overall three-dimensional shape of a single polypeptide chain. Quaternary structure involves the interaction between multiple polypeptide chains in a protein complex.

Advanced Level:

Proteins exhibit a high level of structural complexity and are composed of various hierarchical levels. The primary structure refers to the linear sequence of amino acids joined by peptide bonds. The unique sequence of amino acids determines the protein’s identity and function. The secondary structure emerges from the local folding patterns of the polypeptide chain. Common secondary structures include alpha helices and beta sheets, stabilized by hydrogen bonding between amino acid residues. Tertiary structure arises from the overall three-dimensional arrangement of a single polypeptide chain, including interactions such as disulfide bonds, hydrogen bonds, hydrophobic interactions, and electrostatic forces. The quaternary structure is observed when multiple polypeptide chains come together to form a functional protein complex. This level of organization is essential for proteins with multiple subunits, enabling cooperative interactions and enhanced functionality.

• Дифференцированное обучение: Учитель может применять дифференцированные методы обучения, адаптируя задания и материалы к индивидуальным потребностям и языковым уровням учеников. Это может включать предоставление дополнительных заданий для более продвинутых учеников и дополнительную поддержку и объяснения для тех, кто имеет ограниченные языковые навыки.

Например,

Differentiated task on photosynthesis that can be adjusted to different language proficiency levels:

Task: Explain the process of photosynthesis using visuals.

Beginner Level:

For students with limited English proficiency, provide a series of labeled images or diagrams representing the process of photosynthesis. Ask them to match the labels with the corresponding steps or components of photosynthesis. They can use their native language or basic English vocabulary to complete the task.

Intermediate Level:

For students with moderate English proficiency, provide a partially labeled diagram of the photosynthesis process. Students are required to fill in the missing labels using the provided word bank. Additionally, ask them to write a short paragraph explaining the process in their own words using simple English sentence structures.

Advanced Level:

For students with a higher level of English proficiency, provide an unlabeled diagram of photosynthesis. Ask students to label the different stages and components of the process using appropriate scientific terminology. In addition to labeling, they should write a detailed description or essay explaining the process of photosynthesis, including its importance and the role of each component.

By differentiating the task, you can cater to the varying language abilities of the students while still addressing the core content of photosynthesis. Remember to provide appropriate support, resources, and guidance to students at each proficiency level.

• Групповая работа и сотрудничество: Учитель может организовывать групповую работу, где ученики с разными языковыми уровнями будут работать вместе. Это позволит ученикам с более высоким уровнем языка помогать и поддерживать своих товарищей с более низким уровнем языка, а также создавать атмосферу взаимопомощи и сотрудничества.
• Использование визуальных средств и демонстраций: Визуальные средства, такие как рисунки, схемы, диаграммы и модели, могут быть полезными для наглядного представления информации и объяснения понятий. Это поможет ученикам с ограниченными языковыми навыками лучше понять материал и визуально связать его с предметной областью.
• Индивидуальная поддержка и обратная связь: Важно предоставлять индивидуальную поддержку и обратную связь каждому ученику. Учитель может проводить индивидуальные консультации, проверять и исправлять работы и задания, а также предоставлять дополнительные пояснения и объяснения по запросу.
• Использование поддерживающих ресурсов: Учитель может предоставить ученикам дополнительные ресурсы для самостоятельного изучения, такие как учебники на разных уровнях, онлайн-курсы, словари и грамматические материалы. Это поможет ученикам работать над улучшением своих языковых навыков вне класса.